Почему мы начинаем любить книги только во взрослом возрасте?

Сегодня хочу затронуть довольно важную тему. Это касается не только книг, но и, в целом, тяги к изучению нового и саморазвитию.

Мы стремимся узнать новое, понять как устроен мир, углубиться в историю государств и так далее, только когда становимся взрослее. Почему так?

Большинство из нас не любили читать в школе. Произведения классиков давались с трудом, казались скучными и неинтересными. Даже вполне себе прилежные ученики — и те избегали чтения книг. Всё, что задавали прочитать на лето, откладывалось в долгий ящик. Большинство учеников прочитывали пересказ произведений в книгах по краткому изложению. Это нужно было для того, чтобы получить хорошую оценку за какие-никакие познания в книгах из школьной программы.

Почему же нам так не нравилось учиться?

Тут несколько моментов.

1. Модель обучения.

Сам факт обязательного принудительного прочтения не пробуждает у школьников интереса к книгам. Наш мозг не любит делать что-то или читать «по заказу», нам сложно прочитать условные 5 глав к следующему уроку, сложно разбираться кто там и на кого напал в XI веке на уроках истории, да и вообще, зачем нам это знать сейчас? Мы хотим читать столько глав, сколько можем сами и сколько выберем сами. Мы не верим в то, что знания истории дадут нам что-то важное и ценное, нужное прямо сейчас.

Отсюда появляется отставание в учебе, которое накладывается на конкуренцию с другими одноклассниками (ведь кто-то всё-таки прочитал, значит он умнее и лучше). В конечном итоге всё это приводит к откладыванию чтения произведений когда-нибудь на потом или полному отторжению.

2. Сложная для понимания литература.

Так повелось, что подростоковые увлечения довольно обширны. Ведь вокруг столько нового и неизведанного. Столько взрослого, что теперь потихоньку становится можно. И в большинстве случаев в подростковые увлечения не входит чтение книг (несомненного есть исключения, но опять же, в большинстве случаев это именно так).

Увлечения формируют взгляды человека. И, если человек не увлечен чтением книг, то его взгляды формируются в той среде, в которой он чувствует себя увлеченным чем-либо.

Поэтому для таких людей литература кажется очень сложной. Она не находит отклик в душе, не возникает вот этой связи между автором и читателем, потому что сложно, неинтересно и ничего не понятно:

— Что хотел сказать автор?
— Да чёрт его знает.. да и какая разница?

3. Не с тех книг прививается любовь к чтению.

Меня могут закидать тапками, но я в этом убежден.

Книги, с которых мы начинаем знакомиться с литературой, скучны для типичного школьника.

Несомненно, классика очень важна, и все писатели, которых рекомендует школьная программа, очень талантливы. Но классику невозможно прочувствовать и понять в 5-м классе. Потому что.. скучно. Поэзия не рассматривается с точки зрения глубины повествования, скрытых посланий, интересных сравнений и сюжетных поворотов. Поэзия для школьника — это просто рифмованный текст. А смысл — это что-то очень второстепенное.

Так что же тогда делать? Неужели всё так безнадежно?

Выход есть.

Нелюбовь к чтению — это не навсегда

Хорошая новость заключается в том, что нелюбовь к книгам — это временно. По факту, когда мы взрослеем, мы формируем свой уникальный взгляд на мир. Некоторые вещи нам становятся предельно понятными, некоторые так и остаются непознанными. Какие-то увлечения уходят как ненужные, вместо них приобретаются новые и осмысленные.

Всё это накладывается на наше полученное образование, на наши предпочтения в работе и мы жаждем восполнять пробелы в знаниях.

Для кого-то чтение становится необходимым, чтобы развиваться в выбранной профессии, для кого-то наоборот чтение книг и художественной литературы становится поводом вынырнуть из забот и погрузиться в спокойную атмосферу чтения.

Удивительным образом чтение становится интересным, если мы сами решаем что хотим прочесть и зачем.

Когда мы никому не должны, мы начинаем выбирать те книги, которые хотим прочесть сами, а не те, которые нам диктует социум.

Осталось только найти свой жанр, чтобы влюбиться в книги окончательно.